2021版音乐学专业本科人才培养方案
一、专业名称与代码
专业名称：音乐学（音乐教育）
专业代码：130202
二、专业介绍
1.专业沿革
音乐学专业1993年开始招收高师音乐教育专科生，2006年开办音乐学（音乐教育）本科专业，部分向省外招生。音乐学专业2010年获得学士学位授予权。
2.专业优势与特色
本专业师资雄厚，现有专任教师38人，其中教授4人，副教授3人，博士6人，在读博士6人，高级职称、博士背景约占50%。本专业执行教育部师范类专业认证标准，根据新时代中学教育发展对音乐教育人才的需求，逐步确立以学生为中心，以能力产出为导向的人才培养理念，形成了专业建设成果显著、第二课堂协同第一课堂、“三五协同，师生共进”实践育人体系的专业优势与特色，成功完成大型原创交响组歌《罗浮颂》、大型原创交响音诗画《红色东江颂》的创作、排练、演出。
(1)大力推动专业内涵建设，成果显著。本专业是广东省特色专业，广东省一流专业。获广东省在线开放课程、广东省一流在线开放课程、广东省高等教育教学成果奖（高等教育类）二等奖。
(2)第二课堂协同第一课堂，育人效果明显。本专业高度重视第二课堂建设，第二课堂协同第一课堂为专业教学服务,建立了包括思想政治教育、学科竞赛、实践创新能力培养和志愿者公益活动等在内的相对完善的第二课堂育人体系。先后组建信誉最好的50个网投网站交响乐团（现为惠州交响乐团）、师范技能实训团、合唱团、舞蹈团、孝感宣讲团等团体，并组织开展专业四项技能比赛、师范技能比赛、班级文化节等专业与思政育人活动。学生参与第二课堂面广，获奖项数量多。近年来，学生在中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛、国际合唱节、全国大学生艺术展演、广东省本科高校师范生教学技能大赛、广东省大学生舞蹈大赛、广东省大学生器乐大赛、广东省百歌颂中华等赛事中均取得优异成绩。
（3）“三五协同，师生共进”实践育人体系，提升教学实践能力。本专业结合《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》的文件精神和学校的办学定位，落实“学生中心、成果导向、持续改进”新时代高等学校的根本标准，构建了“三五协同，师生共进”的实践育人体系。通过实施进社区、部队、企业、乡镇、学校（五进工程），创新实践育人平台；积极开展教师走进名院校、名团队、优秀文化单位、优秀教育单位和优秀企事业单位（五进计划），提升教学能力和实践育人水平；通过整合“五优资源”，邀请名师、名家、名团队、优秀企业家、优秀校友走进课堂，扩展学生视野，促进学生终身学习与专业发展意识能力的提升。
3.就业与服务面向
本专业以培养中学音乐教育师资为主，面向中学音乐教育，为广东省基础教育服务。本专业就业率保持在98%以上，用人单位满意度较高。
三、培养目标
目标定位: 本专业依据新时代中学音乐教育发展对人才的需求，立足惠州，融入粤港澳大湾区，服务广东，培养思想政治素质过硬、师德高尚、热爱音乐教学，具有较扎实的音乐学基础知识、基本技能和较强的中学音乐教育教学能力，能在中学从事音乐教学和育人工作的高素质中学音乐教师。
本专业学生毕业五年左右应达到的目标:
培养目标1：践行社会主义核心价值观，热爱音乐教育事业，具有依法执教意识和高尚师德品质；
培养目标2：能综合运用音乐学专业知识及教育教学方法与手段，依据音乐课程标准进行音乐课堂教学。
培养目标3：具有德育为先理念，具备班级组织与建设能力，能够有效组织、策划校内外综合艺术实践活动，丰富和提升校园文化生活。
培养目标4：具有团队协作精神和较强的沟通合作能力，能根据中学音乐教育教学需要，有效开展交流合作；
培养目标5：具有终身学习和专业发展意识，了解国内外音乐教育基础教育改革发展动态，具有一定的创新意识，能运用反思和批判性思维方法开展教育教学研究。
四、毕业要求
经过本专业学习，学生应达到的毕业要求：
（一）践行师德
1.师德规范
热爱祖国，在思想、政治、理论和情感上认同并践行中国特色社会主义核心价值观。贯彻党的教育方针、遵守中学教师职业道德规范并理解音乐教师工作职责，具有依法执教意识和高尚师德修养，理解“四有”好老师的内涵。
1.1 贯彻党的教育方针，熟悉教育法律法规，具有依法执教的意识。理解和认同中国特色社会主义和社会主义核心价值观的内涵，在教育教学工作中能自觉践行社会主义核心价值观。
1.2 理解在教师教育中立德树人的重要地位，树立其教育理念和“四有”好老师的内涵，并将其与师德修养深入贯彻到教师职业生涯中。
2.教育情怀
对教师职业具有从教意愿，对其意义、价值等有积极认识和评价，对音乐教师职业有认同感和主体感，对成为教师感到自豪和骄傲并维护教师群体荣誉；了解中学生和音乐认知的发展规律，关爱学生，建立合理师生关系，尊重学生人格及个别差异，掌握合理指导学生方法。
2.1清晰认识教师职业的意义和专业性，具有实事求是的工作态度和正确价值观，对教师职业有荣誉感和自豪感，树立终身追求教师职业信念，不断促进自身教师专业发展。
2.2 具有科学精神与人文素养，了解中学音乐教师职业规律与特点，持续性保持对音乐教育事业的热爱。
2.3 了解中学生身心发展规律与特点，尊重学生人格，对其有爱心、耐心、责任心，立志成为学生成长成才的引路人。
（二）学会教学
3. 学科素养
理解音乐学学科基本思想和方法，系统掌握其基本知识、原理，形成完整音乐学知识体系。具备全面的唱、弹、奏、合唱指挥、自弹自唱等多项音乐基本功并有一项以上的音乐特长，能够了解音乐学学科内部各分支的知识递进关系和逻辑联系，进而能了解音乐学科与人文社科等相关学科的联系，形成初步融合、综合学习的能力，能解决理论联系实际的问题。
3.1 音乐学科核心素养（音乐技能）：掌握音乐学科技法技能多项基本技能，包括声乐演唱、钢琴配弹、自弹自唱，器乐演奏、合唱表演与合唱指挥（排练）、小型乐队排练和校园舞蹈编排等。
3.2 基本音乐理论的系统结构（音乐知识）：掌握音乐基本知识，懂得乐理、和声、曲式、视唱练耳、复调等知识的内在联系，了解中外音乐史总体框架，具备初步的音乐史学观，能形成与音乐美学、音乐欣赏、民族音乐学等音乐理论课程之间的相互关联，并掌握分析和解决音乐教学中的问题的能力。
3.3 初步反思意识和研究能力：能以音乐学科知识为中心，了解音乐与其他相关学科的联系，理解音乐在社会生活中的实践价值；有找出问题来源和能对部分音乐现象综合分析的能力，具备基本的跨学科知识、能力与人文素养。
4. 教学能力
能依据中学音乐课程标准，并根据课标精神针对中学生身心发展和音乐学科认知特点，运用学科教学知识和信息技术对音乐课堂和音乐课外活动进行设计；清楚教师是以学生及其发展为中心的促进者，创设合适的音乐学习环境，实施有效教学并在课后基于多元评价，形成及时反思、总结形成初步教研能力。
4.1 具有较高普通话水平和良好书写技能，并掌握中学音乐课程标准的理念，根据中学生身心发展规律和音乐认知特点，从教学目标、教学方法、重难点及信息技术辅助手段等方面进行教学设计。
4.2 课堂教学前能利用声乐、钢琴、器乐、舞蹈、视唱练耳、钢琴即兴伴奏等专业能力，合理进行学情分析、教学目标设定以及教学过程设计；课堂教学中以学生为主体，教学过程清晰，基本突出重难点，调动学生学习积极性，关注其学习方法和过程并给予评价和及时反馈，课堂教学后主动进行教学反思。
4.3 具有传承中国传统音乐文化的意识，具备初步教学能力，利用专业知识和实践能力结合传统音乐作品，进行课堂教学和开展课外音乐活动。具有训练合唱团或各种学生乐团，编排节目的能力，能配合团队进行校园文化艺术节的基础策划、组织、编排等工作。
（三）学会育人
5. 班级指导
树立德育为先理念，了解中学德育教育的原理与方法，掌握班级组织与建设的基本方法和运行机制，发挥音乐教育在中学德育教育的独特作用，懂得利用音乐寓教于乐的教学原则和道德浸润功能开展个性化的班级活动，积极参与德育和心理健康教育活动的组织与指导。
5.1 认识并树立德育为先的理念，了解中学德育目标、原理、内容与方法，熟悉班级组建、活动组织、中学生成长指导等班级常规工作要点。
5.2 能够在教育实践中担任或协助班主任工作，利用音乐学科特长,策划组织班级合唱、合奏、舞蹈编导等活动，激发学生团结协作、积极向上的精神面貌。运用中学生心理辅导技能，参与中学生德育和心理健康教育等活动的组织与指导。
6. 综合育人
了解音乐在学生德智体美劳全面发展中的学科育人价值，结合中学生身心发展和音乐综合育人的规律，善于在音乐课堂教学和音乐课外活动中将品德养成与音乐知识学习、音乐能力发展相结合，积极发挥美育特长，对音乐教学和艺术社团的育人活动进行有效指导。
6.1 理解音乐教学与学生德智体美劳全面发展的关系，建立综合育人的教学理念；了解中学生身心健康、人格塑造、人格教育和思想品德培育、行为习惯养成的途径和方法。
6.2 在音乐教学、课后辅导、学生交往中实施综合育人行为，能将情感态度价值观的育人目标融入课堂教学的过程与方法，知识与技能之中。善于利用音乐家的故事、音乐事件潜移默化地进行教育，激励学生。将综合育人的初步体验融入课外音乐活动、乐团、合唱团、舞蹈团等校内选修课程或者主题活动、社团活动等。
6.3 理解学科育人的价值，掌握音乐学科蕴含的情感、态度和价值观，初步掌握音乐学科育人的途径和方法，具备结合音乐学科教学进行育人活动的能力。
（四）学会发展
7. 学会反思
具有终身学习与专业发展意识。了解国内外基础教育改革发展动态，根据时代和教育发展需求进行学习和职业生涯规划。懂得运用批判性思维方法，初步掌握自主反思方法和技能并具有一定创新意识，分析和解决教育教学问题。
7.1 在音乐技法和理论学习中找到自己的差距，要具有主动学习新知识、掌握新技能的兴趣和意识，具有终身学习和专业发展意识，能通过不断学习和改进养成自主学习的习惯，并能进行职业生涯规划。
7.2 每一次教学活动后，能够及时反思，对教学方法、教学过程、教学目标达成等方面进行自我诊断、追溯原因，结合相关专业知识与能力，以学生为主体，调整和优化教学形式，并提出改进的具体措施，提升教学质量。
7.3 了解音乐学科相关动态、专业发展的核心内容和发展路径，具有一定的创新意识和研究能力，可以分析解决中学音乐教育教学问题。
8.沟通合作
理解学习共同体作用和具备个人社会化发展基本要素，具有正常人际交往能力、团队协作精神，沟通合作技能，互助和合作学习体验。
8.1 虚心接受他人意见并理解学习共同体的重要作用，具备学习共同体意识和良好的团队协作精神及相关知识与技能，具有小组学习、专题研讨、团队互动、网络分享等协作学习活动的体验，能和同伴自觉形成学习共同体并在此过程中得到效用和快乐。
8.2 能够在教学实践中,深入观摩互助、合作研究、小组实习等体验，乐于和学习伙伴共同探讨解决问题、分享交流实践经验。具备与学生、家长、同事等相关经历体验的交流沟通知识和技能。
8.3 在课程学习、教育实践、艺术实践等活动中，能够积极与他人合作开展工作，服从团队统一指挥，主动协调和推进团队工作,能够参与校内外社会实践活动，各种帮扶支教活动。
毕业要求与培养目标的对应关系矩阵图
毕业要求 培养目标 | 目标-1 | 目标-2 | 目标-3 | 目标-4 | 目标-5 | |
毕业要求-1 | 师德规范 | √ | √ | √ |
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毕业要求-2 | 教育情怀 | √ | √ | √ |
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毕业要求-3 | 学科素养 |
| √ |
| √ | √ |
毕业要求-4 | 教学能力 |
| √ | √ |
| √ |
毕业要求-5 | 班级指导 | √ | √ | √ |
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毕业要求-6 | 综合育人 | √ |
| √ |
| √ |
毕业要求-7 | 学会反思 |
| √ |
| √ | √ |
毕业要求-8 | 沟通合作 |
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| √ | √ | √ |
五、学制与修业年限
学制：4年
修业年限：4-6年，因创业休学的学生最长毕业年限可延长至8年
六、授予学位
授予学位：艺术学学士
七、主干学科
主干学科：音乐与舞蹈
八、专业核心课程与特色课程
专业核心课程：音乐教学论、声乐、钢琴、器乐、舞蹈、合唱与指挥、视唱练耳、基本乐理、和声与键盘、钢琴即兴伴奏、中国民族民间音乐
特色课程：中学音乐教材歌曲弹唱、中学舞蹈创编、中学音乐实践与美育指导
九、实务课程/嵌入式课程
实务课程：教育见习、教育实习、艺术实践、班主任工作艺术、中小学综合实践活动指导、学术论文写作指导
嵌入式课程：音乐教学论、音乐教师专业发展
十、自主学习课程
钢琴合奏、电脑音乐制作、声乐艺术作品处理、重唱、重奏
十一、全英/双语课程
爵士钢琴、器乐（萨克斯）
十二、课程体系及最低毕业要求
课程结构 | 学时 | 学分 | |||||
理论 | 实践 | 合计 | 理论 | 实践 | 合计 | ||
公共必修课程平台 | 558 | 216 | 774 | 31 | 7.5 | 38.5 | |
通识教育课程平台（跨专业、跨系、跨校选修课程） | 168 | 24 | 192 | 10.5 | 1.5 | 12 | |
学科基础课程平台 | 245 | 219 | 464 | 15.5 | 14 | 29.5 | |
教师教育课程 | 200 | 70 | 270 | 11 | 4 | 15 | |
专业教育课程平台 | 专业必修课程 | 188 | 164 | 352 | 12 | 10 |
52 |
专业限选课程 | 64 | 64 | 128 | 4 | 4 | ||
专业任选课程 | 176 | 176 | 352 | 11 | 11 | ||
专项实践课程平台 | 公共实践课程 |
|
|
| 0 | 4 | 4 |
专业实践课程 | 0 |
|
| 0 | 15 | 15 | |
个性培养课程平台 | 课外自主实践（不计入总学时） | 根据《信誉最好的50个网投网站创新创业教育学分认定与管理办法》（惠院发[2017]200号）执行 | |||||
朋辈教育（不计入总学时） | 以项目形式组织实施 | ||||||
总计 | 1599 | 933 | 2532 | 95 | 71 | 166 | |
最低毕业学时 | 2532 | 最低毕业学分 | 166 | ||||
备注：1.每个课程群包含多门通识核心课程和通识一般课程，具体课程开设情况见选课通知；
2.至少选修4个不同模块的通识核心课程，且通识核心课程不少于6学分；
3.选修“文学与艺术”模块艺术类核心课程不少于2学分；
4.师范专业学生必须在“沟通与领导”模块的“沟通能力与技巧”课群中选修《形象与礼仪》课程0.5学分；
5.非师范专业学生必须在“哲学与思维”模块的“创新与逻辑、批判性思维”课群中选修《逻辑与批判性思维》0.5学分；
6.各专业可根据专业人才培养目标和专业认证毕业要求指导学生选择相应的课程，要求学生跨专业跨学科选择课程；
7.总学分不少于12学分。
十三、毕业要求实现矩阵
毕业要求 | 指标点 | 相关课程 |
师德规范 |
1.1 贯彻党的教育方针，熟悉教育法律法规，具有依法执教的意识。理解和认同中国特色社会主义和社会主义核心价值观的内涵，在教育教学工作中能自觉践行社会主义核心价值观。
| 党史/新中国史/ 改革开放史/社会主义发展史（H） 马克思主义基本原理（M） 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（H） 中国近现代史纲要（M） 形势与政策（H） 国家安全教育（H） 马克思主义中国化进程与青年学生使命担当（H） 思想政治理论课综合实践（M） 班主任工作艺术（L） |
1.2 理解在教师教育中立德树人的重要地位，树立其教育理念和“四有”好老师的内涵，并将其与师德修养深入贯彻到教师职业生涯中。 | 思想道德与法治（H） 教育实习（L） 班主任工作艺术（M） 教师职业道德与教育政策法规（H） 马克思主义基本原理（M） 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（H） 中国近现代史纲要（M） 思想政治理论课综合实践（H） 形势与政策（L） 马克思主义中国化进程与青年学生时代责任（H） 音乐教学论（M） 音乐教师专业发展（M） 青少年发展与学习心理（M） 学校教育基础（M） 心理健康与道德教育（M） 国家安全教育（H） 党史/新中国史/ 改革开放史/社会主义发展史(H) | |
教育情怀 | 2.1清晰认识教师职业的意义和专业性，具有实事求是的工作态度和正确价值观，对教师职业有荣誉感和自豪感，树立终身追求教师职业信念，不断促进自身教师专业发展。 | 大学生职业生涯规划（H） 就业指导（H) 教育实习（M） 学校教育基础（H） 大学生心理健康教育（L） 音乐教师专业发展（H） 教师职业道德与教育政策法规（H） |
2.2 具有科学精神与人文素养，了解中学音乐教师职业规律与特点，持续性保持对音乐教育事业的热爱。 | 大学生职业生涯规划（H） 就业指导（H) 音乐学专业导论（M） 教育实习（H） 学校教育基础（H） 思想道德与法治（L） 博雅课程（L） 音乐教师专业发展（H） 教师职业道德与教育政策法规（H） | |
2.3 了解中学生身心发展规律与特点，尊重学生人格，对其有爱心、耐心、责任心，立志成为学生成长成才的引路人。 | 教育实习（H） 学校教育基础（H） 青少年发展与学习心理（M） 心理健康与道德教育（M） 音乐教师专业发展（H） 教师职业道德与教育政策法规（H） 音乐教学论（M） | |
学科素养 | 3.1 音乐学科核心素养（音乐技能）：掌握音乐学科技法技能多项基本技能，包括声乐演唱、钢琴配弹、自弹自唱，器乐演奏、合唱表演与合唱指挥（排练）、小型乐队排练和校园舞蹈编排等。
| 合唱与指挥1（H） 合唱与指挥2（H） 钢琴即兴伴奏1（H） 钢琴即兴伴奏2（H） 管弦乐配器（H） 声乐基础1（H） 声乐基础2（H） 声乐基础3（H） 声乐基础4（H） 声乐1（H） 声乐2（H） 重唱训练1（H） 重唱训练2（H） 钢琴基础1（H） 钢琴基础2（H） 钢琴基础3（H） 钢琴基础4（H） 钢琴1（H） 钢琴2（H） 音乐美学（M） 器乐普修1（H） 器乐普修2（H） 器乐普修3（H） 器乐普修4（H） 器乐1（H） 器乐2（H） 声乐教学法（M） 器乐教学法（M） 电脑音乐制作1（H） 电脑音乐制作2（H） 歌曲写作（H） 中学音乐实践与美育指导（M） 中学舞蹈创编(H) 艺术实践（L） 钢琴教学法（M） 钢琴伴奏训练1(H) 钢琴伴奏训练2(H) 中学音乐教材歌曲弹唱（H） 器乐重奏训练1（H） 器乐重奏训练2（H） 舞蹈编导技法1（H） 舞蹈编导技法2（H） 形体训练1（H） 形体训练2（H） 形体训练3（H） 形体训练4（H） |
3.2 基本音乐理论的系统结构（音乐知识）：掌握音乐基本知识，懂得乐理、和声、曲式、视唱练耳、复调等知识的内在联系，了解中外音乐史总体框架，具备初步的音乐史学观，能形成与音乐美学、音乐欣赏、民族音乐学等音乐理论课程之间的相互关联，并掌握分析和解决音乐教学中的问题的能力。
| 视唱练耳1（H） 视唱练耳2（H） 视唱练耳3（H） 视唱练耳4（H） 基本乐理（H） 复调（H） 管弦乐配器（M） 中国民族民间音乐（H） 中国音乐史与名曲赏析（H） 外国音乐史与名曲赏析（H） 曲式与作品分析（H） 中国民族民间舞（H） 中国古典舞（H） 音乐美学（H） 和声与键盘1（H） 和声与键盘2（H） | |
3.3 初步反思意识和研究能力：能以音乐学科知识为中心，了解音乐与其他相关学科的联系，理解音乐在社会生活中的实践价值；有找出问题来源和能对部分音乐现象综合分析的能力，具备基本的跨学科知识、能力与人文素养。 | 大学英语1（H） 大学英语2（H） 大学计算机基础（H） 现代教育技术（H） 大学体育（M） 军事理论（M） 军事训练（M） 形势与政策（L） 大学生心理健康教育（L） 博雅课程（L） 钢琴教学法（H） 声乐教学法（H） 器乐教学法（H） 中国音乐史与名曲赏析（M） 外国音乐史与名曲赏析（M） 中国民族民间音乐（M） 教育见习（M） 教育研习（M） 教育实习（M） 毕业论文（H） 艺术实践（M） | |
教学能力
| 4.1 具有较高普通话水平和良好书写技能，并掌握中学音乐课程标准的理念，根据中学生身心发展规律和音乐认知特点，从教学目标、教学方法、重难点及信息技术辅助手段等方面进行教学设计。 | 学校教育基础（H） 教师语言艺术（含普通话）（H） 现代教育技术（H） 教师书写技能（H) 音乐教学论（H） 音乐教师专业发展（H） 教育实习（M） 教育见习（M） 教育研习（M） 大学计算机基础（M） 钢琴教学法（L） 声乐教学法（L） 器乐教学法（L） 电脑音乐制作1（M） 电脑音乐制作2（M） |
4.2 课堂教学前能利用声乐、钢琴、器乐、舞蹈、视唱练耳、钢琴即兴伴奏等专业能力，合理进行学情分析、教学目标设定以及教学过程设计；课堂教学中以学生为主体，教学过程清晰，基本突出重难点，调动学生学习积极性，关注其学习方法和过程并给予评价和及时反馈，课堂教学后主动进行教学反思。 | 学校教育基础（H） 音乐教学论（H） 教育实习（H） 就业指导（M） 教育见习（M） 教育研习（M） 心理健康与道德教育（L） 基本乐理（H） 复调（H） 声乐基础1（H） 声乐基础2（H） 声乐基础3（H） 声乐基础4（H） 声乐1（H） 声乐2（H） 钢琴基础1（H） 钢琴基础2（H） 钢琴基础3（H） 钢琴基础4（H） 钢琴1（H） 钢琴2（H） 钢琴即兴伴奏1（H） 钢琴即兴伴奏2（H） 钢琴伴奏训练1（H） 钢琴伴奏训练2（H） 器乐普修1（H） 器乐普修2（H） 器乐普修3（H） 器乐普修4（H） 器乐1（H） 器乐2（H） 舞蹈编导技法1（H） 舞蹈编导技法2（H） 视唱练耳1（H） 视唱练耳2（H） 视唱练耳3（H） 视唱练耳4（H） 形体训练1（H） 形体训练2（H） 形体训练3（H） 形体训练4（H） 钢琴教学法（H） 声乐教学法（H） 器乐教学法（H） 中学音乐教材歌曲弹唱（H） 中学舞蹈创编（H） | |
4.3 具有传承中国传统音乐文化的意识，具备初步教学能力，利用专业知识和实践能力结合传统音乐作品，进行课堂教学和开展课外音乐活动。具有训练合唱团或各种学生乐团，编排节目的能力，能配合团队进行校园文化艺术节的基础策划、组织、编排等工作。
| 艺术实践（M） 合唱与指挥1（M） 合唱与指挥2（M） 钢琴伴奏训练1(M) 钢琴伴奏训练2(M) 中学舞蹈创编（H） 器乐重奏训练1（M） 器乐重奏训练2（M） 舞蹈编导技法1（M） 舞蹈编导技法2（M） 中学音乐实践与美育指导(H) 中国民族民间音乐（H） 中国音乐史与名曲赏析（H） 中国民族民间舞（H） 中国古典舞（H） 中学音乐教材歌曲弹唱（H） 钢琴即兴伴奏1（M） 钢琴即兴伴奏2（M） | |
班级指导
| 5.1 认识并树立德育为先的理念，了解中学德育目标、原理、内容与方法，熟悉班级组建、活动组织、中学生成长指导等班级常规工作要点。
| 学校教育基础（H） 教师职业道德与教育政策法规（H） 青少年发展与学习心理（H） 心理健康与道德教育（H） 大学生心理健康教育（H） 班主任工作艺术（M） 教育实习（H） 教育见习（M） 教育研习（M） 音乐教师专业发展（M） 音乐教学论（M） |
5.2 能够在教育实践中担任或协助班主任工作，利用音乐学科特长,策划组织班级合唱、合奏、舞蹈编导等活动，激发学生团结协作、积极向上的精神面貌。运用中学生心理辅导技能，参与中学生德育和心理健康教育等活动的组织与指导。
| 青少年发展与学习心理（H） 心理健康与道德教育（H） 教师职业道德与教育政策法规（M） 班主任工作艺术（H） 教育实习（H） 思想道德与法治（M） 学校教育基础（H） 合唱与指挥1（H） 合唱与指挥2（H） 舞蹈编导技法1（H） 舞蹈编导技法2（H） 器乐重奏训练1（H） 器乐重奏训练2（H） 中学舞蹈创编（H） 中学音乐教材歌曲弹唱（H） | |
综合育人 |
6.1 理解音乐教学与学生德智体美劳全面发展的关系，建立综合育人的教学理念；了解中学生身心健康、人格塑造、人格教育和思想品德培育、行为习惯养成的途径和方法。
| 学校教育基础（H） 青少年发展与学习心理（H） 心理健康与道德教育（H） 班主任工作艺术（H） 教育实习（H） 思想道德与法治（M） 就业指导（M) 中学音乐实践与美育指导（M） 大学生心理健康教育（M） 教师职业道德与教育政策法规（M） 大学体育（L） |
6.2 在音乐教学、课后辅导、学生交往中实施综合育人行为，能将情感态度价值观的育人目标融入课堂教学的过程与方法，知识与技能之中。善于利用音乐家的故事、音乐事件潜移默化地进行教育，激励学生。将综合育人的初步体验融入课外音乐活动、乐团、合唱团、舞蹈团等校内选修课程或者主题活动、社团活动等。
| 音乐教学论（H） 声乐基础1（M） 声乐基础2（M） 声乐基础3（M） 声乐基础4（M） 声乐1（M） 声乐2（M） 钢琴基础1（M） 钢琴基础2（M） 钢琴基础3（M） 钢琴基础4（M） 钢琴1（M） 钢琴2（M） 器乐普修1（M） 器乐普修2（M） 器乐普修3（M） 器乐普修4（M） 器乐1（M） 器乐2（M） 合唱与指挥1（M） 合唱与指挥2（M） 重唱训练1（M） 重唱训练2（M） 钢琴伴奏训练1(M) 钢琴伴奏训练2(M) 党史/新中国史/ 改革开放史/社会主义发展史(M) 国家安全教育（M） 器乐重奏训练1（M） 器乐重奏训练2（M） 视唱练耳1（M） 视唱练耳2（M） 视唱练耳3（M） 视唱练耳4（M） 舞蹈编导技法1（M） 舞蹈编导技法2（M） 形体训练1（M） 形体训练2（M） 形体训练3（M） 形体训练4（M） 中学音乐实践与美育指导（H） 青少年发展与学习心理（H） 心理健康与道德教育（H） 班主任工作艺术（H） 教育实习（H） 中学舞蹈创编（M） 中学音乐教材歌曲弹唱（M） 思想政治理论课综合实践（M） 形势与政策（L） 中国音乐史与名曲赏析（H） 外国音乐史与名曲赏析（M） 中国民族民间音乐（H） | |
6.3 理解学科育人的价值，掌握音乐学科蕴含的情感、态度和价值观，初步掌握音乐学科育人的途径和方法，具备结合音乐学科教学进行育人活动的能力。 | 班主任工作艺术（H） 教育实习（H） 大学生职业生涯规划（M） 就业指导（M) 音乐学专业导论（M） 音乐教学论（H） 教育见习（M） 创新创业基础（L） 大学生心理健康教育（M） 音乐美学（M） 声乐教学法（H） 钢琴教学法（H） 器乐教学法（H） 中学音乐实践与美育指导（H） | |
学会反思 |
7.1 在音乐技法和理论学习中找到自己的差距，要具有主动学习新知识、掌握新技能的兴趣和意识，具有终身学习和专业发展意识，能通过不断学习和改进养成自主学习的习惯，并能进行职业生涯规划。 | 大学生职业生涯规划（H） 青少年发展与学习心理（H） 大学生心理健康教育（H） 毕业论文（H） 就业指导（M) 创新创业基础（M） 大学计算机基础（L） 视唱练耳1（H） 视唱练耳2（H） 视唱练耳3（H） 视唱练耳4（H） 基本乐理（H） 复调（H） 管弦乐配器（H） 音乐美学（H） 和声与键盘1（H） 和声与键盘2（H） 曲式与作品分析（H） 歌曲写作（H） |
7.2 每一次教学活动后，能够及时反思，对教学方法、教学过程、教学目标达成等方面进行自我诊断、追溯原因，结合相关专业知识与能力，以学生为主体，调整和优化教学形式，并提出改进的具体措施，提升教学质量。
| 中国近现代史纲要（H） 毕业论文（H） 马克思主义基本原理（M） 教育研习（H） 班主任工作艺术（M） 青少年发展与学习心理（H） 学校教育基础（L） 音乐教师专业发展（M） 声乐教学法（H） 钢琴教学法（H） 器乐教学法（H） | |
7.3 了解音乐学科相关动态、专业发展的核心内容和发展路径，具有一定的创新意识和研究能力，可以分析解决中学音乐教育教学问题。 | 教育见习（H） 教育研习（H） 教育实习（H） 毕业论文（H） 艺术实践（M） 音乐教师专业发展（M） 音乐教学论（M） 中国音乐史与名曲赏析（H） 外国音乐史与名曲赏析（H） 中国民族民间音乐（H） | |
沟通合作 | 8.1虚心接受他人意见并理解学习共同体的重要作用，具备学习共同体意识和良好的团队协作精神及相关知识与技能，具有小组学习、专题研讨、团队互动、网络分享等协作学习活动的体验，能和同伴自觉形成学习共同体并在此过程中得到效用和快乐。 | 军事理论（H） 军事训练（H） 创新创业基础（H） 大学体育（H） 大学生心理健康教育（H） 思想政治理论课综合实践（M） 教育实习（H） 心理健康与道德教育（L） 器乐重奏训练1（H） 器乐重奏训练2（H） 合唱与指挥1（H） 合唱与指挥2（H） 舞蹈编导技法1（H） 舞蹈编导技法2（H） 钢琴伴奏训练1（H） 钢琴伴奏训练2（H） |
8.2能够在教学实践中,深入观摩互助、合作研究、小组实习等体验，乐于和学习伙伴共同探讨解决问题、分享交流实践经验。具备与学生、家长、同事等相关经历体验的交流沟通知识和技能。
| 教育实习（H） 创新创业基础（H） 军事理论（H） 军事训练（H） 大学体育（H） 大学生心理健康教育（H） 思想政治理论课综合实践（M） 大学英语1(L) 大学英语2(L) 教师语言艺术（含普通话）（M） 班主任工作艺术（M） 毕业论文（M） 艺术实践（M） 歌曲写作（M） 音乐教学论（M） 形体训练1（H） 形体训练2（H） 形体训练3（H） 形体训练4（H） 声乐基础1（H） 声乐基础2（H） 声乐基础3（H） 声乐基础4（H） 声乐1（H） 声乐2（H） 钢琴基础1（H） 钢琴基础2（H） 钢琴基础3（H） 钢琴基础4（H） 钢琴1（H） 钢琴2（H） 器乐普修1（H） 器乐普修2（H） 器乐普修3（H） 器乐普修4（H） 器乐1（H） 器乐2（H） 钢琴伴奏训练1（H） 钢琴伴奏训练2（H） 钢琴即兴伴奏1（H） 钢琴即兴伴奏2（H） | |
8.3 在课程学习、教育实践、艺术实践等活动中，能够积极与他人合作开展工作，服从团队统一指挥，主动协调和推进团队工作,能够参与校内外社会实践活动，各种帮扶支教活动。 | 和声与键盘1（M） 和声与键盘2（M） 基本乐理（M） 教育实习（H） 器乐普修1（M） 器乐普修2（M） 器乐普修3（M） 器乐普修4（M） 合唱与指挥1（H） 合唱与指挥2（H） 复调（M） 曲式与作品分析（L） 中学音乐实践与美育指导（H） 管弦乐配器（M） 艺术实践（H） 重唱训练1（H） 重唱训练2（H） 器乐1（M） 器乐2（M） 器乐重奏训练1（H） 器乐重奏训练2（H） 中国民族民间舞（M） 中国古典舞（M） 舞蹈编导技法1（H） 舞蹈编导技法2（H） |
十四、课程与毕业要求对应关系矩阵图
毕业要求
课程名称 | 师德 规范 | 教育 情怀 | 学科 素养 | 教学 能力 | 班级 指导 | 综合 育人 | 学会 反思 | 沟通 合作 | ||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||||||||||||||
1 | 2 | 1 | 2 | 3 | 1 | 2 | 3 | 1 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 3 | 1 | 2 | 3 | 1 | 2 | 3 | |
马克思主义基本原理 | M | M |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| M |
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|
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 | H | H |
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|
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|
中国近现代史纲要 | M | M |
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|
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|
|
|
|
|
|
| H |
|
|
|
|
思想道德与法治 |
| H |
| L |
|
|
|
|
|
|
|
| M | M |
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|
|
|
|
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|
形势与政策 | H | L |
|
|
|
|
| L |
|
|
|
|
|
| L |
|
|
|
|
|
|
|
党史/新中国史/ 改革开放史/社会主义发展史 | H | H |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| M |
|
|
|
|
|
|
|
马克思主义中国化进程与青年学生时代责任 | H | H |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
思想政治理论课综合实践 | M | H |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| M |
|
|
|
| M | M |
|
大学英语 1 |
|
|
|
|
|
|
| H |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| L |
|
大学英语 2 |
|
|
|
|
|
|
| H |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| L |
|
大学计算机基础 |
|
|
|
|
|
|
| H | M |
|
|
|
|
|
|
| L |
|
|
|
|
|
大学生职业生涯规划 |
|
| H | H |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| M | H |
|
|
|
|
|
就业指导 |
|
| H | H |
|
|
|
|
| M |
|
|
| M |
| M | M |
|
|
|
|
|
创新创业基础 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| L | M |
|
| H | H |
|
军事理论 |
|
|
|
|
|
|
| M |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| H | H |
|
军事训练 |
|
|
|
|
|
|
| M |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| H | H |
|
国家安全教育 | H | H |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| M |
|
|
|
|
|
|
|
大学体育 |
|
|
|
|
|
|
| M |
|
|
|
|
| L |
|
|
|
|
| H | H |
|
大学生心理健康教育 |
|
| L |
|
|
|
| L |
|
|
| H |
| M |
| M | H |
|
| H | H |
|
青少年发展与学习心理 |
| M |
|
| M |
|
|
|
|
|
| H | H | H | H |
| H | H |
|
|
|
|
学校教育基础 |
| M | H | H | H |
|
|
| H | H |
| H | H | H |
|
|
| L |
|
|
|
|
心理健康与道德教育 |
| M |
|
| M |
|
|
|
| L |
| H | H | H | H |
|
|
|
| L |
|
|
教师职业道德与教育政策法规 |
| H | H | H | H |
|
|
|
|
|
| H | M | M |
|
|
|
|
|
|
|
|
现代教育技术 |
|
|
|
|
|
|
| H | H |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
教师书写技能 |
|
|
|
|
|
|
|
| H |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
教师语言艺术 |
|
|
|
|
|
|
|
| H |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| M |
|
班主任工作艺术 | L | M |
|
|
|
|
|
|
|
|
| M | H | H | H | H |
| M |
|
| M |
|
音乐教学论 |
| M |
|
| M |
|
|
| H | H |
| M |
|
| H | H |
|
| M |
| M |
|
音乐教师专业发展 |
| M | H | H | H |
|
|
| H |
|
| M |
|
|
|
|
| M | M |
|
|
|
视唱练耳1 |
|
|
|
|
|
| H |
|
| H |
|
|
|
| M |
| H |
|
|
|
|
|
视唱练耳2 |
|
|
|
|
|
| H |
|
| H |
|
|
|
| M |
| H |
|
|
|
|
|
视唱练耳3 |
|
|
|
|
|
| H |
|
| H |
|
|
|
| M |
| H |
|
|
|
|
|
视唱练耳4 |
|
|
|
|
|
| H |
|
| H |
|
|
|
| M |
| H |
|
|
|
|
|
基本乐理 |
|
|
|
|
|
| H |
|
| H |
|
|
|
|
|
| H |
|
|
|
| M |
和声与键盘1 |
|
|
|
|
|
| H |
|
|
|
|
|
|
|
|
| H |
|
|
|
| M |
和声与键盘2 |
|
|
|
|
|
| H |
|
|
|
|
|
|
|
|
| H |
|
|
|
| M |
中国民族民间音乐 |
|
|
|
|
|
| H | M |
|
| H |
|
|
| H |
|
|
| H |
|
|
|
形体训练1 |
|
|
|
|
| H |
|
|
| H |
|
|
|
| M |
|
|
|
|
| H |
|
形体训练2 |
|
|
|
|
| H |
|
|
| H |
|
|
|
| M |
|
|
|
|
| H |
|
形体训练3 |
|
|
|
|
| H |
|
|
| H |
|
|
|
| M |
|
|
|
|
| H |
|
形体训练4 |
|
|
|
|
| H |
|
|
| H |
|
|
|
| M |
|
|
|
|
| H |
|
声乐基础1 |
|
|
|
|
| H |
|
|
| H |
|
|
|
| M |
|
|
|
|
| H |
|
声乐基础2 |
|
|
|
|
| H |
|
|
| H |
|
|
|
| M |
|
|
|
|
| H |
|
声乐基础3 |
|
|
|
|
| H |
|
|
| H |
|
|
|
| M |
|
|
|
|
| H |
|
声乐基础4 |
|
|
|
|
| H |
|
|
| H |
|
|
|
| M |
|
|
|
|
| H |
|
声乐1 |
|
|
|
|
| H |
|
|
| H |
|
|
|
| M |
|
|
|
|
| H |
|
声乐2 |
|
|
|
|
| H |
|
|
| H |
|
|
|
| M |
|
|
|
|
| H |
|
声乐教学法 |
|
|
|
|
| M |
| H | L | H |
|
|
|
|
| H |
| H |
|
|
|
|
钢琴基础1 |
|
|
|
|
| H |
|
|
| H |
|
|
|
| M |
|
|
|
|
| H |
|
钢琴基础2 |
|
|
|
|
| H |
|
|
| H |
|
|
|
| M |
|
|
|
|
| H |
|
钢琴基础3 |
|
|
|
|
| H |
|
|
| H |
|
|
|
| M |
|
|
|
|
| H |
|
钢琴基础4 |
|
|
|
|
| H |
|
|
| H |
|
|
|
| M |
|
|
|
|
| H |
|
钢琴1 |
|
|
|
|
| H |
|
|
| H |
|
|
|
| M |
|
|
|
|
| H |
|
钢琴2 |
|
|
|
|
| H |
|
|
| H |
|
|
|
| M |
|
|
|
|
| H |
|
钢琴教学法 |
|
|
|
|
| M |
| H | L | H |
|
|
|
|
| H |
| H |
|
|
|
|
钢琴伴奏训练1 |
|
|
|
|
| H |
|
|
| H | M |
|
|
| M |
|
|
|
| H | H |
|
钢琴伴奏训练2 |
|
|
|
|
| H |
|
|
| H | M |
|
|
| M |
|
|
|
| H | H |
|
器乐普修1 |
|
|
|
|
| H |
|
|
| H |
|
|
|
| M |
|
|
|
|
| H | M |
器乐普修2 |
|
|
|
|
| H |
|
|
| H |
|
|
|
| M |
|
|
|
|
| H | M |
器乐普修3 |
|
|
|
|
| H |
|
|
| H |
|
|
|
| M |
|
|
|
|
| H | M |
器乐普修4 |
|
|
|
|
| H |
|
|
| H |
|
|
|
| M |
|
|
|
|
| H | M |
器乐1 |
|
|
|
|
| H |
|
|
| H |
|
|
|
| M |
|
|
|
|
| H | M |
器乐2 |
|
|
|
|
| H |
|
|
| H |
|
|
|
| M |
|
|
|
|
| H | M |
器乐教学法 |
|
|
|
|
| M |
| H | L | H |
|
|
|
|
| H |
| H |
|
|
|
|
器乐重奏训练1 |
|
|
|
|
| H |
|
|
|
| M |
| H |
| M |
|
|
|
| H |
| H |
器乐重奏训练2 |
|
|
|
|
| H |
|
|
|
| M |
| H |
| M |
|
|
|
| H |
| H |
合唱与指挥1 |
|
|
|
|
| H |
|
|
|
| M |
| H |
| M |
|
|
|
| H |
| H |
合唱与指挥2 |
|
|
|
|
| H |
|
|
|
| M |
| H |
| M |
|
|
|
| H |
| H |
电脑音乐制作1 |
|
|
|
|
| H |
|
| M |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
电脑音乐制作2 |
|
|
|
|
| H |
|
| M |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
歌曲写作 |
|
|
|
|
| H |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| H |
|
|
| M |
|
钢琴即兴伴奏1 |
|
|
|
|
| H |
|
|
| H | M |
|
|
|
|
|
|
|
|
| H |
|
钢琴即兴伴奏2 |
|
|
|
|
| H |
|
|
| H | M |
|
|
|
|
|
|
|
|
| H |
|
中国音乐史与名曲赏析 |
|
|
|
|
|
| H | M |
|
| H |
|
|
| H |
|
|
| H |
|
|
|
外国音乐史与名曲赏析 |
|
|
|
|
|
| H | M |
|
|
|
|
|
| M |
|
|
| H |
|
|
|
复调 |
|
|
|
|
|
| H |
|
|
|
|
|
|
|
|
| H |
|
|
|
| L |
曲式与作品分析 |
|
|
|
|
|
| H |
|
| H |
|
|
|
|
|
| H |
|
|
|
| M |
管弦乐配器 |
|
|
|
|
| H | M |
|
|
|
|
|
|
|
|
| H |
|
|
|
| M |
中国民族民间舞 |
|
|
|
|
|
| H |
|
|
| H |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| M |
中国古典舞 |
|
|
|
|
|
| H |
|
|
| H |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| M |
舞蹈编导技法1 |
|
|
|
|
| H |
|
|
| H | M |
| H |
| M |
|
|
|
| H |
| H |
舞蹈编导技法2 |
|
|
|
|
| H |
|
|
| H | M |
| H |
| M |
|
|
|
| H |
| H |
中学音乐教材歌曲弹唱 |
|
|
|
|
| H |
|
|
| H | H |
| H |
| M |
|
|
|
|
|
|
|
中学舞蹈创编 |
|
|
|
|
| H |
|
|
| H | H |
| H |
| M |
|
|
|
|
|
|
|
中学音乐实践与美育指导 |
|
|
|
|
| M |
|
|
|
| H |
|
| M | H | H |
|
|
|
|
| H |
教育见习 |
|
|
|
|
|
|
| M | M | M |
| M |
|
|
| M |
|
| H |
|
|
|
教育研习 |
|
|
|
|
|
|
| M | M | M |
| M |
|
|
|
|
| H | H |
|
|
|
教育实习 |
| L | M | H | H |
|
| M | M | H |
| H | H | H | H | H |
|
| H | H | H | H |
毕业论文 |
|
|
|
|
|
|
| H |
|
|
|
|
|
|
|
| H | H | H |
| M |
|
艺术实践 |
|
|
|
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| L |
| M |
|
| M |
|
|
|
|
|
|
| M |
| M | H |
备注：课程对毕业要求的支撑强度依据课程对毕业要求分解指标点的支撑情况确定，其具体的判断标准如下：两个指标点的情况：至少含一个H为高支撑，不含H但至少含一个M为中支撑，其他为低支撑。
十五、教学进程表
音乐学专业课程设置及教学进程计划表
1、理论教学 | |||||||||||
课程 类别 | 课程中文名称 | 课程英文名称 | 学分 | 总学时 | 理论教学 | 实践教学 | 考核方式 | 开课学期 | 周学时 | 开课 单位 | |
学科 基础 必修 课程 | 马克思主义基本原理 | Basic Principles of Marxism | 3 | 48 | 48 | 0 | E | 3 | 3 | 马克思主义学院 | |
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 | Mao Zedong Thought and Introduction to Socialist Theory with Chinese Characteristics | 4 | 64 | 64 | 0 | E | 4 | 4 | |||
中国近现代史纲要 | Outline of Modern and Contemporary Chinese History | 2 | 32 | 32 | 0 | E | 2 | 3 | |||
思想道德与法治 | Ideology, morality and rules of law | 3 | 48 | 48 | 0 | E | 1 | 3 | |||
形势与政策 | Situation and Policy | 2 | 64 | 64 | 0 | T | 1-8 |
| |||
党史/新中国史/改革开放史/社会主义发展史 | History of the Party/ History of New China / History of the Reform and Opening up Policy / History of the Socialist Development | 1 | 16 | 16 | 0 | T | 2 | 2 | |||
马克思主义中国化进程与青年学生使命担当 | The process of sinicization of Marxism and the young students' responsibilities of the era | 1 | 24 | 20 | 4 | T | 1 | 2 | |||
大学英语1 | College English 1 | 3 | 48 | 48 |
| E | 1 | 4 | 外国语学院 | ||
大学英语2 | College English 2 | 4 | 64 | 64 |
| E | 2 | 4 | |||
大学计算机基础 | Fundamentals of Computers | 1.5 | 32 | 12 | 20 | E | 1 | 4 | 计算机科学与工程学院 | ||
大学生职业生涯规划 | Career Planning for College Students | 1 | 19 | 19 |
| T | 1 | 2 | 学生处 | ||
就业指导 | Employment Guidance | 1 | 19 | 19 |
| T | 6 | 2 | |||
创新创业基础 | Entrepreneurship Guidance | 2 | 32 | 16 | 16 | T | 3-4 | 2 | 经济管理学院 二级学院 | ||
劳动教育 | Labor Education Theory | 1 | 32 | 8 | 24 | T | 1-6 | 2 | 教育科学学院 二级学院 | ||
军事理论 | Military Theory | 2 | 36 | 36 |
| T | 1 | 3 | 武装部 | ||
国家安全教育 | Education of National Security | 1 | 16 | 8 | 8 | T | 2-7 | 2 | 学生处联合武装部、二级学院 | ||
大学体育 | Physical Education | 4 | 144 | 8 | 136 | T | 1-4 | 2 | 体育学院 | ||
大学生心理健康教育 | Psychological Health Education | 2 | 36 | 28 | 8 | T | 1-2 | 3 | 教育科学学院 | ||
合计 | 38.5 | 774 | 558 | 216 |
|
|
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音乐学专业导论 | An Introduction to theMusicology Major | 0.5 | 8 | 8 | 0 | T | 1 | 2 | 澳门十大老牌信誉平台排行榜 | ||
视唱练耳1 | Solfeggio1 | 1.5 | 24 | 12 | 12 | E | 1 | 2 | |||
课程 类别 | 课程中文名称 | 课程英文名称 | 学分 | 总学时 | 理论教学 | 实践教学 | 考核方式 | 开课学期 | 周学时 | 开课 单位 | |
学科 基础 必修 课程 | 视唱练耳2 | Solfeggio2 | 2 | 32 | 16 | 16 | E | 2 | 2 | 澳门十大老牌信誉平台排行榜 | |
视唱练耳3 | Solfeggio3 | 2 | 32 | 16 | 16 | E | 3 | 2 | |||
视唱练耳4 | Solfeggio4 | 2 | 32 | 16 | 16 | E | 4 | 2 | |||
基本乐理 | Music theory | 2 | 36 | 27 | 9 | E | 1 | 3 | |||
和声与键盘1 | Harmony1 | 2 | 32 | 16 | 16 | E | 2 | 2 | |||
和声与键盘2 | Harmony2 | 2 | 32 | 16 | 16 | E | 3 | 2 | |||
中国民族民间音乐 | National folk music | 2 | 32 | 16 | 16 | E | 2 | 2 | |||
形体训练1 | Form training1 | 1.5 | 24 | 12 | 12 | E | 1 | 2 | |||
形体训练2 | Form training2 | 2 | 32 | 16 | 16 | E | 2 | 3 | |||
声乐基础1 | Vocal foundation 1 | 1 | 12 | 6 | 6 | E | 1 | 1 | |||
声乐基础2 | Vocal foundation 2 | 1 | 16 | 8 | 8 | E | 2 | 1 | |||
声乐基础3 | Vocal foundation 3 | 1 | 16 | 8 | 8 | E | 3 | 1 | |||
声乐基础4 | Vocal foundation 4 | 1 | 16 | 8 | 8 | E | 4 | 1 | |||
钢琴基础1 | Piano foundation 1 | 1 | 12 | 6 | 6 | E | 1 | 1 | |||
钢琴基础2 | Piano foundation 2 | 1 | 16 | 8 | 8 | E | 2 | 1 | |||
钢琴基础3 | Piano foundation 3 | 1 | 16 | 8 | 8 | E | 3 | 1 | |||
钢琴基础4 | Piano foundation 4 | 1 | 16 | 8 | 8 | E | 4 | 1 | |||
器乐普修1 | Instruments foundation 1 | 1 | 12 | 6 | 6 | E | 1 | 1 | |||
器乐普修2 | Instruments foundation 2 | 1 | 16 | 8 | 8 | E | 2 | 1 | |||
合计 |
| 29.5 | 464 | 245 | 219 |
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专业 教育 课程 | 必修 | 合唱与指挥1 | Chorus and command1 | 2 | 32 | 16 | 16 | E | 3 | 2 | 澳门十大老牌信誉平台排行榜
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合唱与指挥2 | Chorus and command2 | 2 | 32 | 16 | 16 | E | 4 | 2 | |||
电脑音乐制作1 | Computer music | 2 | 32 | 16 | 16 | E | 4 | 2 | |||
歌曲写作 | Song' writing | 2 | 32 | 16 | 16 | E | 5 | 2 | |||
钢琴即兴伴奏1 | Impromptu piano accompaniment1 | 2 | 32 | 16 | 16 | T | 5 | 2 | |||
钢琴即兴伴奏2 | Impromptu piano accompaniment2 | 2 | 32 | 16 | 16 | T | 6 | 2 | |||
中国音乐史与名曲赏析 | China's music history and Pieces appreciation | 2 | 32 | 16 | 16 | E | 4 | 2 | |||
外国音乐史与名曲赏析 | Foreign music history and Pieces appreciation | 2 | 32 | 16 | 16 | E | 5 | 2 | |||
复调 | Polyphony | 2 | 32 | 20 | 12 | T | 5 | 2 | |||
曲式与作品分析 | Melody analysis | 2 | 32 | 20 | 12 | T | 4 | 2 | |||
管弦乐配器 | Orchestration | 2 | 32 | 20 | 12 | T | 6 | 2 | |||
小计 | 22 | 352 | 188 | 164 |
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限选 | 学生应在以下四个模块中选修一个模块（8学分） | ||||||||||
1声乐方向 | |||||||||||
声乐1 | Vocal1 | 1 | 16 | 8 | 8 | E | 5 | 1 | 澳门十大老牌信誉平台排行榜 | ||
声乐2 | Vocal2 | 1 | 16 | 8 | 8 | E | 6 | 1 | |||
声乐教学法 | Vocal music pedagogy | 2 | 32 | 16 | 16 | T | 5 | 2 | |||
◎重唱训练1 | Vocal ensemble training1 | 2 | 32 | 16 | 16 | T | 5 | 2 | |||
◎重唱训练2 | Vocal ensemble training1 | 2 | 32 | 16 | 16 | T | 6 | 2 | |||
2钢琴方向 | |||||||||||
课程 类别 | 课程中文名称 | 课程英文名称 | 学分 | 总学时 | 理论教学 | 实践教学 | 考核方式 | 开课学期 | 周学时 | 开课 单位 | |
专业 教育 课程 | 限选 | 钢琴1 | Piano1 | 1 | 16 | 8 | 8 | E | 5 | 1 | 澳门十大老牌信誉平台排行榜 |
钢琴2 | Piano2 | 1 | 16 | 8 | 8 | E | 6 | 1 | |||
钢琴教学法 | Piano teaching method | 2 | 32 | 16 | 16 | T | 5 | 2 | |||
◎钢琴伴奏训练1 | Piano accompaniment training1 | 2 | 32 | 16 | 16 | T | 5 | 2 | |||
◎钢琴伴奏训练2 | Piano accompaniment training2 | 2 | 32 | 16 | 16 | T | 6 | 2 | |||
3器乐方向 | |||||||||||
器乐1 | Instruments1 | 1 | 16 | 8 | 8 | E | 5 | 1 | 澳门十大老牌信誉平台排行榜
| ||
器乐2 | Instruments2 | 1 | 16 | 8 | 8 | E | 6 | 1 | |||
器乐教学法 | Instrumental music teaching method | 2 | 32 | 16 | 16 | T | 5 | 2 | |||
◎器乐重奏训练1 | Instruments ensemble training1 | 2 | 32 | 16 | 16 | T | 5 | 2 | |||
◎器乐重奏训练2 | Instruments ensemble training2 | 2 | 32 | 16 | 16 | T | 6 | 2 | |||
4舞蹈方向 | |||||||||||
中国民族民间舞 | Chinese National Dance | 2 | 32 | 16 | 16 | E | 5 | 2 | 澳门十大老牌信誉平台排行榜 | ||
中国古典舞 | Chinese Classical Dance | 2 | 32 | 16 | 16 | E | 6 | 2 | |||
舞蹈编导技法1 | Dancing Directing1 | 2 | 32 | 16 | 16 | T | 5 | 2 | |||
舞蹈编导技法2 | Dancing Directing1 | 2 | 32 | 16 | 16 | T | 6 | 2 | |||
小计 | 8 | 128 | 64 | 64 |
|
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任选 | 学生应在以下任选课程中选修22学分 | ||||||||||
器乐普修3 | Instruments3 | 1 | 16 | 8 | 8 | T | 3 | 1 | 澳门十大老牌信誉平台排行榜 | ||
器乐普修4 | Instruments4 | 1 | 16 | 8 | 8 | T | 4 | 1 | |||
舞蹈技术技巧 | Dancing Skills | 2 | 32 | 16 | 16 | T | 2 | 2 | |||
形体训练3 | Form training3 | 2 | 32 | 16 | 16 | T | 3 | 2 | |||
形体训练4 | Form training4 | 2 | 32 | 16 | 16 | T | 4 | 2 | |||
☆爵士钢琴1 | Jazz piano1 | 1 | 32 | 8 | 8 | T | 3 | 1 | |||
☆爵士钢琴2 | Jazz piano2 | 1 | 16 | 8 | 8 | T | 4 | 1 | |||
高级和声 | Advanced harmony | 2 | 32 | 16 | 16 | T | 4 | 2 | |||
指挥法1 | Chorus conducting1 | 2 | 32 | 16 | 16 | T | 5 | 2 | |||
指挥法2 | Chorus conducting2 | 2 | 32 | 16 | 16 | T | 6 | 2 | |||
电脑音乐制作2 | Computer music2 | 2 | 32 | 16 | 16 | T | 5 | 2 | |||
钢琴合奏 | Piano ensemble | 2 | 32 | 16 | 16 | T | 5 | 2 | |||
岭南音乐赏析 | Lingnan music appreciation | 2 | 32 | 16 | 16 | T | 3 | 2 | |||
客家山歌赏析 | Hakka folk song appreciation | 2 | 32 | 16 | 16 | T | 4 | 2 | |||
声乐语言 | Vocal music language | 2 | 32 | 16 | 16 | T | 2 | 2 | |||
☆意大利语音 | Italian pronunciation | 2 | 32 | 16 | 16 | T | 3 | 2 | |||
总谱读法 | Middle school music teacher skills and literacy | 2 | 32 | 16 | 16 | T | 4 | 2 | |||
芭蕾舞基础训练 | Ballet basic training | 2 | 32 | 16 | 16 | T | 3 | 2 | |||
课程 类别 | 课程中文名称 | 课程英文名称 | 学分 | 总学时 | 理论教学 | 实践教学 | 考核方式 | 开课学期 | 周学时 | 开课 单位 | |
专业 教育 课程 | 任选 | 现代舞基础训练 | Basic training of modern dance | 2 | 32 | 16 | 16 | T | 4 | 2 | 澳门十大老牌信誉平台排行榜 |
舞蹈史 | The history of dancing | 2 | 32 | 16 | 16 | T | 5 | 2 | |||
舞蹈艺术概论 | Art introduction to Dance | 2 | 32 | 16 | 16 | T | 6 | 2 | |||
音乐论文写作训练 | Music Thesis Writing Training | 2 | 32 | 16 | 16 | T | 6 | 2 | |||
音乐美学 | Music aesthetics | 2 | 32 | 26 | 6 | T | 5 | 2 | |||
中学音乐教材歌曲弹唱 | Middle school music textbooks to play and sing | 2 | 32 | 20 | 12 | T | 4 | 2 | |||
中学舞蹈创编 | Middle school dance creation | 2 | 32 | 20 | 12 | T | 5 | 2 | |||
中学音乐实践与美育指导 | Middle school music practice and aesthetic education guidance | 2 | 32 | 20 | 12 | T | 6 | 2 | |||
◎大学生创新创业专题讲座 | Lectures on Innovation and Entrepreneurship for College Students | 1 | 16 | 16 |
| T |
|
| |||
小计 | 22 | 352 | 176 | 176 |
|
|
|
| |||
合计 | 52 | 832 | 428 | 404 |
|
|
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| |||
教师教育课程 | 必修 | 青少年发展与学习心理 | Adolescent Development and Learning Psychology | 2 | 36 | 32 | 4 | E | 3 | 2 | 教育科学学院 |
学校教育基础 | The Foundation of School Education | 2 | 36 | 32 | 4 | E | 4 | 2 | |||
心理健康与道德教育 | Mental Health and Moral Education | 1 | 18 | 16 | 2 | E | 5 | 2 | |||
教师职业道德与教育政策法规 | Teacher Professional Ethics and Educational Policies and Regulations | 2 | 36 | 32 | 4 | E | 4 | 2 | |||
现代教育技术
| Modern Education Technology | 1 | 18 | 6 | 12 | T | 6 | 2 | 教师发展中心 | ||
教师书写技能 | Teacher Writing Skills | 1 | 18 | 6 | 12 | T | 3 | 2 | 美术与设计学院 | ||
教师语言艺术 | Teacher Language Art | 1 | 18 | 6 | 12 | T | 4 | 2 | 文学与传媒学院或 音乐学院 | ||
班主任工作艺术 | The Work Art of the Teacher in Charge of the Class | 1 | 18 | 14 | 4 | E | 5 | 2 | 澳门十大老牌信誉平台排行榜 | ||
音乐教学论
| Music Teaching Theory | 2 | 36 | 32 | 4 | T | 5 | 2 | |||
小计 | 13 | 234 | 176 | 58 |
|
|
|
| |||
任选 | 学生应在以下任选课程中选修2 学分 | ||||||||||
音乐教师专业发展 | Professional Development of Music Teachers | 2 | 36 | 24 | 12 | T | 6 | 2 | 澳门十大老牌信誉平台排行榜 | ||
教育哲学导论 | An Introduction to the Philosophy of Education | 1 | 18 | 16 | 2 | T | 5 | 2 | 教育科学学院 | ||
中外教育思想史 | History of Chinese and Foreign Educational Thoughts | 1 | 18 | 16 | 2 | T | 4 | 2 | |||
课程 类别 | 课程中文名称 | 课程英文名称 | 学分 | 总学时 | 理论教学 | 实践教学 | 考核方式 | 开课学期 | 周学时 | 开课 单位 | |
教师教育课程 | 任选 | 教育研究方法 | Education Research Methodology | 1 | 18 | 16 | 2 | T | 6 | 2 | 澳门十大老牌信誉平台排行榜 |
基础教育名师成长之路赏析 | The Appreciation of the Path of Basic Education Teachers' Growth | 1 | 18 | 14 | 4 | T | 6 | 2 | |||
中学音乐课程标准与教材研究 | Research on Middle School Music Curriculum Standards and Teaching Materials | 1 | 18 | 8 | 10 | T | 5 | 2 | |||
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小计 | 2 | 36 | 24 | 12 |
|
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合计 | 15 | 270 | 200 | 70 |
|
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通识 教育 课程 | 1.每个课程群含多门通识核心课程和通识一般课程，具体课程开设情况见选课通知； 2.每个学生至少选修4个不同模块的通识核心课程，且通识核心课程不少于6学分； 3.选修“文学与艺术”模块艺术类核心课程不少于2学分； 4.师范专业学生必须在“沟通与领导”模块的“沟通能力与技巧”课群中选修《形象与礼仪》课程0.5学分； 5.总学分不少于12学分。 | ||||||||||
类型 | 模块 | 课程群 | |||||||||
人文艺术类 | 哲学与思维 | 西方哲学经典导读；东方哲学经典导读；创新与逻辑、批判性思维；哲学与人生。 | |||||||||
历史与文化 | 世界文明与历史；中华文化与历史；地方历史与文化传承。 | ||||||||||
文学与艺术 | 文学欣赏与创作；艺术欣赏与体验；艺术与新媒体；本土民间艺术研学。 | ||||||||||
社会科学类 | 经济与社会 | 商业与投资；法律、产业与生活；文化与传播。 | |||||||||
沟通与领导 | 国际沟通与表达；沟通能力与技巧；领导艺术。 | ||||||||||
自然科学类 | 科学与研究 | 科学精神与应用；科技探索与技术创新；生态环境与可持续发展。 | |||||||||
健康与生活 | 生命保障与关怀；身心健康与维护；科技与休闲。 | ||||||||||
社会科学类 | 经济与社会 | 西方哲学经典导读；东方哲学经典导读； 创新与逻辑、批判性思维；哲学与人生。 | |||||||||
沟通与领导 | 世界文明与历史；中华文化与历史；地方历史与文化传承。 | ||||||||||
综合素质系列 | 讲座 | 每参与一次讲座计0.15学分 | |||||||||
合计 | 12 | 192 | 168 | 24 |
|
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| |||
总计 | 147 | 2532 | 1599 | 933 |
|
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必修课合计（门） | 70 |
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选修课合计（门） | 53 |
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备注：1.新生第一学期按12周安排课程，其它学期可以按16周以内安排课程。
2.“形势与政策”由马克思主义学院负责第三、四学期的教学，其余学期由二级学院负责。
3.“创新创业基础”由经济管理学院负责1.5学分，各二级学院负责0.5学分。
4.“劳动教育”理论部分于由教育科学学院在第一学期完成，实践部分由各二级学院在第二到第六学期负责组织完成。
5.“国家安全教育”理论部分由学生处联合武装部完成，实践部分由各二级学院组织完成。
6.课程考核方式：E表示考试，T表示考查.
表二、音乐学专业课程设置及教学进程计划表（续）
2、专项实践教学和个性培养课程 | ||||||||||
课程 类别 | 课程中文名称 | 课程英文名称 | 学分 | 周数 | 总学 时 | 实验 学时 | 上机 学时 | 开课 学期 | 开课 单位 | |
专项实践 教学 | 公共实践课程 | 入学教育 | Freshman Orientation | - | 不计学分，穿插安排 | 1 | 学生处 | |||
军事训练 | Military Training | 2 | 2 | 112 |
|
| 1 | 武装部 | ||
美育实践 | Aesthetic Education Practice | - | - |
|
|
| 1-8 | 美育与通识教育中心 | ||
思想政治理论综合实践 | Comprehensive Practice of Ideological and Political Theory Coures | 2 | 4 |
|
|
| 1-4 | 马克思主义学院 团委 | ||
专业实践课程 | 教育见习 | Educational Probation1 | 0.5 | 1 |
|
|
| 1-6 | 澳门十大老牌信誉平台排行榜 | |
教育研习 | Educational Research and Study |
| 1 |
|
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| |||
教育实习 | Educational Internship | 6 | 1学期 | 7 | ||||||
毕业论文（设计） | Thesis (Project) | 6 | - |
|
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| 7-8 | |||
艺术实践 | Artistic practice | 2 | 4 |
|
|
| 2-5 | |||
音乐师范技能实践 | Normal skills practice | 0.5 | 1 |
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| 6 | |||
合计 | 19 |
|
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| ||||
个性 培养 课程 | 课外自主实践 | Extracurricular Practice | 根据《信誉最好的50个网投网站创新创业教育学分认定与管理办法》（惠院发【2017】200号）执行。 | |||||||
朋辈教育 | Peer Education | 由二级学院以项目形式实施。 | ||||||||
表三、教学总体进程安排表
学年 | 学期 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 教学 周数 | 学期 总周数 |
一 | 一 |
| ★ | ★ | ★ | ● | ● | ● | ● | ● | ● | ● | ● | ● | ● | ● | ● | △ | △ | ※ | ※ | 14 | 20 |
二 | ● | ● | ● | ● | ● | ● | ● | ● | ● | ● | ● | ● | ● | ● | ● | ● | △ | △ | ※ | ※ | 18 | 20 | |
二 | 三 | ● | ● | ● | ● | ● | ● | ● | ● | ● | ● | ● | ● | ● | ● | ● | ● | △ | △ | ※ | ※ | 18 | 20 |
四 | ● | ● | ● | ● | ● | ● | ● | ● | ● | ● | ● | ● | ● | ● | ● | ● | △ | △ | ※ | ※ | 18 | 20 | |
三 | 五 | ● | ● | ● | ● | ● | ● | ● | ● | ● | ● | ● | ● | ● | ● | ● | ● | △ | △ | ※ | ※ | 18 | 20 |
六 | ● | ● | ● | ● | ● | ● | ● | ● | ● | ● | ● | ● | ● | ● | ● | ● | △ | △ | ※ | ※ | 18 | 20 | |
四 | 七 | ◇ | ◇ | ◇ | ◇ | ◇ | ◇ | ◇ | ◇ | ◇ | ◇ | ◇ | ◇ | ◇ | ◇ | ◇ | ◇ | ◇ | ◇ | ■ | ■ | 18 | 20 |
八 | ■ | ■ | ■ | ■ | ■ | ■ | ■ | ■ | ■ | ■ | ■ | ■ | ■ | ■ | ☆ | ☆ |
|
|
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| 14 | 16 |
符号说明：●：理论教学、综合实验课程 ※：考试 ★：军训、入学教育
△：专业（教育）见习 ◆：课程设计 ■：毕业论文（设计）
◇：毕业（教育）实习 ☆：毕业教育 ◎：设计考察
专业负责人签名：
教学副院长审核签名：
院长审核签名：
制定时间： 年 月 日
